Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Martin-Luther-Universit t Halle-Wittenberg (Institut f r P dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In einer einf hrenden allgemeinen Betrachtung sollen die wesentlichen Rahmenbedingungen f r den bergang von der Grundschule in die Sekundarstufe herausgearbeitet werden. Ma geblich daf r ist die Kl rung folgender Fragen: - Welchen Stellenwert hat der bergang von der Grundschule in die Sekundarstufe im deutschen Schulsystem? - Wie lassen sich berg nge theoretisch betrachten? - Wie determinieren die rechtlichen Rahmenbedingungen den Schul bergang? - Welche Bedeutung haben die einzelnen Akteure f r den bergang? Im empirischen Teil erfolgt die Rekonstruktion eines Einzelfalls. Dieser entstammt dem gr eren Zusammenhang eines Forschungsprojekts das neue Aussagen ber den Zusammenhang von Sch lerbiographie und Schulkarriere erwarten l sst. Grundlage der Fallrekonstruktion sind zwei narrative Interviews, die jeweils kurz vor und kurz nach dem Schul bergang durchgef hrt wurden. Die Auswertung des erhobenen Materials dient der Kl rung folgender Fragen: - Welche Orientierungen lassen sich f r den schul- und bildungsbezogenen individuellen Orientierungsrahmen herausarbeiten? - Welche Chancen- und Krisenpotenziale bestehen nach dem Ende der Grundschulzeit f r den weiteren Verlauf der Schulkarriere? - Wie wird der bergang subjektiv gedeutet? Werden Enaktierungspotenziale oder Formen der Bearbeitung aktiviert? - Deuten sich eventuell Transformationspotenziale f r den individuellen Orientierungsrahmen an? - Welche Chancen- und Krisenpotenziale bestehen nach dem bergang auf die exklusive Schule f r den weiteren Verlauf der Schulkarriere? - Welche vorl ufige Typologisierung l sst sich f r den rekonstruierten Fall vornehmen?